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  noticias   11/06/2017

LA LLEGADA DE LOS NUMEROS A NUESTRA VIDA
Un evento que pasa desapercibido en nuestra vida es la llegada de los números. Sin lugar a dudas que no nos damos cuenta ni recordamos cuando fue la primera vez que conocimos uno o varios números. Es posible que nuestros padres recuerden cuando fue la primera vez que dijimos o nos referimos a un numero especialmente para responder a la pregunta pública que nos hacen sobre la edad: ¿Cuántos años tienes? ¿Tal vez a los dos años? Y la respuesta correcta la celebramos como un evento que nos llena de alegría. Queremos resaltar que la relación entre los números y nuestra vida debería ser amistosa, natural y siempre lúdica, es decir, que llegue jugando, que lo disfrutemos y que sea un primer amor, porque sin es un evento serio y formal, que además puede ser hasta vergonzoso, porque si no decimos la respuesta correcta, casi seguro que algunos padres en la desesperación de quedar bien en su entorno social porque preguntamos la edad en público y con presión, esperamos que la respuesta sea correcta, caso contrario castigamos marcando la relación de la vida con los números como una relación desagradable y violenta. Es absolutamente clara y evidente que la importancia de que la primera vez que se encuentre a un número en nuestra vida, por el futuro de esta relación entre vida y matemática, ésta sea lúdica, es decir, haya sea un juego, porque así nos dispondrá a seguir aprendiendo matemática jugando.

 

 
       
  noticias   11/06/2017

ENTENDER EL SIGNIFICADO DE LO QUE ESCUCHAMOS
Los seres humanos socializamos y crecemos en nuestra humanidad al saber escuchar y entender lo que escuchamos. En la vida familiar diaria o cotidiana debemos poner cuidado especial en lo que decimos y como lo decimos frente a nuestros niños, porque el tipo de lenguaje, los términos o palabras, la entonación, la pronunciación, la gesticulación o lenguaje corporal, entre otras cosas, es el mensaje directo que emitimos para que nuestros niños reciban ese mensaje y lo aprendan y repliquen naturalmente. Si hablamos “en difícil”, gritando innecesariamente, gesticulando o haciendo gestos violentos y/o duros, nuestros niños ven y aprenden ese modo de comunicación. Y si aumentamos la desgracia a ese momento comunicacional el uso de palabras difíciles cuyo significado no es simple o directo sino mas bien rebuscado y que requiere diccionario, nuestros niños no entenderán lo que escuchen. Y si lo que escuchan no lo entienden, será más difícil que entiendan lo que lean.

 

 
       
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